Etiket arşivi: özet

(II. Mehmet) Fatih Sultan Mehmet Dönemi Kısa Özet

Bir Cevap Yazın

  1. ÜNİTE – DÜNYA GÜCÜ OSMANLI (1453-1595)

(II. Mehmet) Fatih Sultan Mehmet (1451-1481) 30 Yıl

İstanbul’un Fethi’nin Sebepleri

– Asya ve Avrupa’nın kesiştiği yerde bulunması.

– Deniz ticaretini geliştirmek ve boğazlara hâkim olmak istenmesi.

– Ortodoks ve Katolik Hristiyanları ayırmak istenmesi.

– Osmanlı’nın toprak bütünlüğünü sağlamak istemesi.

– Bizans’ın Haçlı Seferleri için batıyı tahrik etmesi.

– Bizans’ın şehzadeleri kullanarak Osmanlı’yı karıştırması.

– Hz. Muhammed’in İstanbul’un fethiyle ilgili hadisi.

İstanbul’un Fethi İçin Yapılan Hazırlıklar

– Anadolu Hisarı’nın karşısına Rumeli Hisarı’nı (Boğazkesen) yaptırdı.

– Karamanoğullarıyla antlaşma yapıp Anadolu’da güvenliği sağladı.

– Şahi adında büyük toplar döktürdü. 400 parçalık bir donanma oluşturdu.

İstanbul’un Fethi 29 Mayıs 1453 Salı

Gemileri Haliç’e indiren Osmanlı, Şahi toplarıyla surları yıkmış karadan ve denizden kuşatılan İstanbul 54 günde alınmıştır.

İstanbul’un Fethi’nin Türk Tarihi Açısından Sonuçları

– Osmanlı Devleti’nin toprak bütünlüğü sağlandı.

– Ticaret yollarının denetimi Osmanlı’ya geçti.

– Fener Patrikhanesi ve Ortodokslar Osmanlı korumasına girdi.

– İstanbul, Osmanlı Devleti’nin başkenti oldu.

– Osmanlı Devleti’nin Türk ve İslam dünyasındaki itibarı arttı.

– II. Mehmet “Fatih” unvanını aldı.

İstanbul’un Fethi’nin Dünya Tarihi Açısından Sonuçları

– Bizans İmparatorluğu yıkıldı.

– En güçlü surların toplarla yıkılması, Avrupa’daki feodalite (derebeylik) rejiminin yıkılmasına ortam hazırladı.

– Ticaret yollarının Türklerin eline geçmesi “Coğrafi Keşifler”in başlamasına zemin hazırladı.

– İstanbul’un Fethi; Orta Çağ’ın sonu, Yeni Çağ’ın başlangıcı oldu.

– Bizans’tan Avrupa’ya kaçan bilim insanlarının çalışmaları, Avrupa’da Rönesans’ın başlamasında etkili oldu.

Cem Sultan Olayı

– Fatih’in ölümüyle kardeşi II. Bayezid’den tahtı almak için iki kez ayaklandı lakin başarılı olamadı.

– Sırayla Memlük Devleti, Rodos şövalyeleri, Papa ve Fransa Kralı’na sığınmış lakin istediği desteği bulamamıştır.

– İç sorun olan Cem Sultan olayı dış problem haline gelmiştir.

  1. Bayezid (1481-1512) 31 Yıl

– Cem Sultan Olayı ve doğudaki Safevi tehlikesiyle uğraşmıştır.

Şah Kulu Ayaklanması: Safevi Hükümdarı Şah İsmail’in desteğiyle Antalya civarında çıkmıştır.

– Trabzon’da şehzadelik yapan Selim (Yavuz) yeniçeri ve devlet adamları sayesinde babasını tahtan indirerek padişah olmuştur.

Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Bir Cevap Yazın

BEYLİKTEN DEVLETE OSMANLI SİYASETİ

XIII. Yüzyıl Sonlarında Anadolu ve Çevresi

Balkanlar ve Avrupa: Siyasi birlik yoktu. Batı Avrupa’da derebeylik (feodalite) rejimi vardı. İstanbul’a Bizans İmparatorluğu, Avrupa’ya Kutsal Roma Germen İmparatorluğu hâkimdi. Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Altın Orda Devleti: Cengiz Han’ın torunu Batu Han tarafından Karadeniz’in kuzeyinde kurulmuş Türk devletidir.

Türkiye Selçuklu Devleti: Kösedağ Savaşı sonrasında yıkılma sürecine girdiler.

Memlûk Devleti: Mısır’da kurulmuştur. Suriye, Filistin, Hicaz, Irak ve Baharat Yoluna egemen oldular.

İlhanlı Devleti: Cengiz Han’ın torunu Hülagu tarafından İran’da kurulmuştur. Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Osmanlı Beyliği’nin Kuruluşu 1302

Kayı Boyu: Kayıların beyi Ertuğrul Gazi, Bizans’a karşı önemli fetihlerde bulunduğu için Türkiye Selçuklu Devleti tarafından Ertuğrul Gazi’ye Söğüt bölgesi uç beyliği olarak verildi. Domaniç bölgesini de ele geçiren

Kayılar, Söğüt’ü kışlak, Domaniç’i de yaylak olarak kullandılar. Ertuğrul Bey vefat edince yerine oğlu Osman Gazi geçti.

Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Osman Gazi (1302-1326) 24 Yıl

Türkiye Selçuklu Sultanı III. Alaaddin Keykubat’ın İlhanlılar tarafından İran’a götürülmesi üzerine Anadolu’da iktidar boşluğundan faydalanan Osman Bey, Bizans’ı Koyunhisar Savaşı’nda (1302) yenerek bağımsızlığını ilan etti. Kendi adına hutbe okutup para bastırdı. Böylece Osmanlı Beyliği bağımsız konuma geldi.

Osmanlı Devleti’nin Başkantleri: Söğüt, İznik, Bilecik, Bursa, Edirne ve İstanbul.

Kuruluş Yıllarında Osmanlı Fetih Yöntem ve Politikaları

– Osmanlı batıya yönelik gaza ve cihat politikası gütmüştür.

– İstimalet (hoşgörü) Politikası: Fethedilen bölgelerdeki gayrimüslim halka karşı yağma yerine hoşgörü gösterip halkı himaye altına almaya denir.

– İskan Politikası: Fethedilen topraklarda güven ve huzuru sağlamak için genelde Rumeli’ye Türkmenlerin yerleştirilmesidir.

– Karacahisar’ı fetheden Osman Bey, beyliğin merkezini Bilecik’e taşıdı.

Orhan Gazi (1326-1362) 36 Yıl

– Seferlerin başına geçen Orhan Bey, Bursa’yı fethetti. Fetih haberini alan Osman Gazi bu sırada vefat etti.

– Bursa Osmanlı Devleti’nin başkenti yapıldı.

– İpek yolunun Bursa’dan geçmesi Osmanlı’yı ekonomik açıdan güçlendirdi.

– Palekanon Savaşı (1329): Bizans’a karşı kazanıldı. Savaştan sonra İznik(1331) alındı.

– Orhan Bey, Bizans İmparatoru Yuannis’in yerine Saray Bakanı Kantakuzen’i destekleriyle tahta çıkardı. Bunun üzerine Tahta çıkan Kantakuzen’in kızı Tedora’yla Orhan Bey evlendi.

– Bizans’a askeri yardımlarda da bulunan Osmanlı’ya Çimpe Kalesi’nin verilmesiyle Osmanlı, Rumeli’ye ilk adımını atmış oldu.

  1. Murad (Hüdavendigâr) (1362-1389) 27 Yıl

– Sazlıdere Savaşı(1361): Bizans yenilerek Edirne fethedildi ve başkent yapıldı.

– Haçlı ittifaklarıyla yapılan Sırpsındığı Savaşı(1364), Çirmen Savaşı(1364), ve I.Kosova Savaşı’nı(1389) kazanarak Türk İslam dünyasında büyük bir üne sahip oldu.

– I. Kosova Savaşı sonrası, savaş meydanında şehit edilen tek sultan I.Murad’dır.

Akıncılar

Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu

– Osmanlı Devleti’nin Rumeli’de kalıcı olması için sınırlarda bulunan ve düzenli olarak akın düzenleyen cesur, savaşçı hafif süvari birliklere akıncı denir. Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

– Fetihlerde önemli rolü olan akıncı beylerine devlet arazi vermiştir.

– En ünlü akıncı beyleri Evrenos Bey, Malkoçoğlu, Mihaloğlu ve Turhanbeyoğulları idi.

Şeyh ve Dervişler (Abdal)

– Osmanlı’ya Bursa, İzmit ve İznik’in fethinde yardım ettiler.

– Balkanların fethedilmesine ve bu toprakların İslamlaşmasına da katkı sağladılar.

– Zaviye ve tekkelerde bölge halkına dinî ve ilmî bilgiler öğrettiler.

Ahiyân-ı Rûm

– Osmanlı fetihlerine destek veren Ahilik teşkilatına mensup gönüllülerdir.

– Osman beyin, Ahi Reisi Şeyh Edebali’nin kızı Malhun(Bala) Hatunla evlenmesi nüfuzunu arttırdı.Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Bâciyân-ı Rûm

– Ahî Evran’ın hanımı Fatma Hatun’un kurduğu kadın teşkilatıdır.

– Kadınların eğitimi ile ilgilenir, kimsesiz kadınlara sahip çıkardı.

– Gerektiğinde erkeklerle birlikte ülke savunmasına katılırlardı.

– Halı, kilim gibi tekstil üretimi yaparak ekonomiye katkı sağlarlardı.

ANADOLU’DA TÜRK SİYASİ BİRLİĞİ

Karesioğulları: Orhan Bey, iç mücadelelerinden yararlanarak bu beyliği savaşmadan aldı (1345).

Eretna Beyliği: Orhan Bey, iç karışıklıklarından yararlanarak Ahilerin de desteğiyle Ankara ve Sivrihisar’ı savaşmadan aldı.

Germiyanoğulları: Bey kızını I. Murad’ın oğlu I. Bayezid’e verdi. Çeyiz olarak da Kütahya, Tavşanlı, Simav ve Emet’i Osmanlı Devleti’ne bıraktı (1381).

Hamitoğulları: I. Murad para karşılığı Isparta, Akşehir, Seydişehir, Beyşehir ve Yalvaç’ı aldı.(1382).

Karamanoğulları: Her fırsatta Osmanlı’ya karşı ayaklanması ve Bizans’la ittifak kurması üzerine Yıldırım Beyazıt; Karamanoğulları, Germiyanoğulları, Aydınoğulları, Menteşeoğulları, Saruhanoğulları, Candaroğulları beylikleri ve Eretna Beyliği’ni topraklarına kattı.

* Bu bölgeleri idare etmek için Kütahya merkezli “Anadolu Beylerbeyliği”ni kurdu.

Dulkadiroğulları: Memlûklara bağlı Beylik’ten Malatya, Besni, Elbistan ve Darende alındı. Bu durum Osmanlı Devleti ile Memlûklerin arasını açtı. Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

  1. Bayezid (Yıldırım) (1389-1402) 13 Yıl

– Savaşlarda gösterdiği cesaret ve hızlı hareket etmesinden dolayı ona “Yıldırım” lakabı takıldı.

– Haçlılarla yapılan Niğbolu Savaşı(1396) kazanıldı. Abbasi Halifesi, Yıldırım Bayezid’e “Sultan-ı İklim-i Rum” (Anadolu Sultanı) unvanını verdi.

– Yıldırım B. İstanbul’u fethetmek için 4 defa kuşatmış, boğaza Anadolu Hisarı yaptırmış, lakin alamamıştır.

Timur Devleti: Kurucusu Emir Timur olan Orta Asya’da kurulmuş bir Türk Devleti’dir. Altın Orda Devleti’ni yıkmıştır.

Ankara Savaşı(1402)

– Emir Timur, Yıldırım’dan Osmanlı Devleti’nin kendisine bağlanmasını, Anadolu beylerinden alınan toprakların geri verilmesini ve Kara Yusuf ile Ahmet Celâyir’in teslim edilmesini istedi. Yıldırım’ın bu istekleri reddetmesi üzerine iki Türk ordusu Ankara’da karşılaştı.

– Timur, zırhlı süvarileri ve filleriyle Osmanlı’yı yendi.

– Yıldırım ve oğulları esir edildi. Esarete dayanamayan Yıldırım Bayezid vefat etti (1403).

Ankara Savaşı’nın Sonuçları

  • Osmanlı dağılma tehlikesi yaşadı.
  • Anadolu’da Türk siyasi birliği bozuldu.
  • Bizans’ın siyasi ömrü uzadı, İstanbul’un alınması gecikti.
  • Anadolu’nun sosyal ve ekonomik düzeni bozuldu.
  • Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki ilerleyişi bir süre durdu.

Fetret Dönemi (1402-1413): Timur’un Anadolu’dan çekilmesiyle Yıldırım’ın dört oğlu (İsa, Musa, Süleyman ve Mehmet) arasında taht kavgalarının yaşandığı 11 yıllık dönemdir. Bu dönemde Anadolu’da toprak kaybı yaşanmıştır.

  1. Mehmet (Çelebi) (1413-1421) 8 Yıl

– Fetret Dönemi’ne son verdiği için devletin ikinci kurucusu olarak kabul edilir.

– Anadolu’da tekrar Türk siyasi birliğini sağladı.

– Şeyh Bedreddin İsyanı: Osmanlı’da ilk dinî ve sosyal boyutlu isyandır.

  1. Murad (1421-1451) 30 Yıl

– İstanbul’u kuşattı.

– Menteşeoğulları ve Germiyanoğulları’nı topraklarına kattı.

– Varna Savaşı(1444) ve II.Kosova Savaşı’nda(1448) haçlı ordusunu yendi. Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu Özet

Kaynak:Barbarouslaz

1739 sayılı milli eğitim temel kanunu son hali özeti

Bir Cevap Yazın
meb-yonetmelik

1739 – Milli Eğitim Temel Kanunu

1739 sayılı milli eğitim temel kanunu son hali özeti

1739 – Milli Eğitim Temel Kanunu

Türk Milli Eğitim Sisteminin Genel Yapısı

I – Örgün ve yaygın eğitim:

Örgün eğitim, okul öncesi eğitimi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

II-Yaygın eğitim, örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen eğitim faaliyetlerinin tümünü kapsar.

 

Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri

  1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak;
  2. Onları ilköğretime hazırlamak;
  3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak
  4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır

İlköğretimin amaç ve görevleri,

  1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek;
  2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır.

3.İlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam edilebilecek okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaşam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli çalışmalar yapılır

Ortaöğretimin amaç ve görevleri,

  1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak,
  2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır.

Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

 

Yüksek öğretimin amaç ve görevleri,

  1. Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yurdumuzun bilim politikasına ve toplumun yüksek seviyede ve çeşitli kademelerdeki insan gücü ihtiyaçlarına göre yetiştirmek;
  2. Çeşitli kademelerde bilimsel öğretim yapmak;
  3. Yurdumuzu ilgilendirenler başta olmak üzere, bütün bilimsel, teknik ve kültürel sorunları çözmek için bilimleri genişletip derinleştirecek inceleme ve araştırmalarda bulunmak;
  4. Yurdumuzun türlü yönde ilerleme ve gelişmesini ilgilendiren bütün sorunları, Hükümet ve kurumlarla da elbirliği etmek suretiyle öğretim ve araştırma konusu yaparak sonuçlarını toplumun yararlanmasına sunmak ve Hükümetçe istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini bildirmek;
  5. Araştırma ve incelemelerinin sonuçlarını gösteren, bilim ve tekniğin ilerlemesini sağlayan her türlü yayınları yapmak;
  6. Türk toplumunun genel seviyesini yükseltici ve kamu oyunu aydınlatıcı bilim verilerini sözle, yazı ile halka yaymak ve yaygın eğitim hizmetlerinde bulunmaktır

Yükseköğretim Kurumları:

  1. Üniversiteler,
  2. Fakülteler,
  3. Enstitüler,
  4. Yüksekokullar,
  5. Konservatuarlar,
  6. Meslek yüksekokulları
  7. Uygulama ve araştırma merkezleri,

Yaygın eğitimin özel amacı,

  1. Okuma – yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlamaları için sürekli eğitim imkanları hazırlamak,
  2. Çağımızın bilimsel, teknolojik, iktisadi, sosyal ve kültürel gelişmelerine uymalarını sağlayıcı eğitim imkanları hazırlamak,
  3. Milli kültür değerlerimizi koruyucu, geliştirici, tanıtıcı, benimsetici nitelikte eğitim yapmak,
  4. Toplu yaşama, dayanışma, yardımlaşma, birlikte çalışma ve örgütlenme anlayış ve alışkanlıkları kazandırmak,
  5. İktisadi gücün arttırılması için gerekli beslenme ve sağlıklı yaşama şekil ve usullerini benimsetmek,
  6. Boş zamanları iyi bir şekilde değerlendirme ve kullanma alışkanlıkları kazandırmak,
  7. Kısa süreli ve kademeli eğitim uygulayarak ekonomimizin gelişmesi doğrultusunda ve istihdam politikasına uygun meslekleri edinmelerini sağlayıcı imkanlar hazırlamak,
  8. Çeşitli mesleklerde çalışmakta olanların hizmet içinde ve mesleklerinde gelişmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır.

 

Uygulanacak olan sözlü sınavda aday öğretmenler;

  1. a) Bir konuyu kavrayıp özetleme, ifade kabiliyeti ve muhakeme gücü,
  2. b) İletişim becerileri, öz güveni ve ikna kabiliyeti,
  3. c) Bilimsel ve teknolojik gelişmelere açıklığı,
  4. d) Topluluk önünde temsil yeteneği ve eğitimcilik nitelikleri,

yönlerinden Bakanlıkça oluşturulacak komisyon tarafından değerlendirilir.

 

Öğretmenlik formasyonu veren ve öğretmen yetiştiren Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim yüksekokulları, Yükseköğretim Kurulunun  görüşü alınarak, Bakanlar Kurulu kararı ile kurulabilirler

Son haliyle 222 sayılı kanun kısa özet

1 Yanıt
meb-ozur-grubu

İlköğretim

İLKÖĞRETİM VE EĞİTİM KANUNU 222

  • Zorunlu ve parasızdır. Devlet okullarında
  • Zorunlu ilköğretim yaşı 6-13

İLKÖĞRETİM TEŞKİLATI

  1. Mecburi olanlar
  • İlköğretim okulları gündüzlü pansiyonlu yatılı gezici ilköğretim okulları
  • Yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflar ve kurslar
  • Özel eğitime muhtaç çocuklar için kurulacak okullar ve sınıflar
  1. İsteğe bağlı olanlar
  • Okul öncesi eğitim kurumları
  • Tamamlayıcı sınıflar ve kurslar

İlköğretim

  • 4 yıl ilkokul + 4 yıl ortaokul zorunlu
  • İlkokul ve ortaokul bağımsız kurulmalıdır. Şartlar el vermezse ilkokul + ortaokul + lise olabilir
  • Gezici okullarda gezici öğretmenler bulunur.

Yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflar ve kurslar

  • Mecburi ilköğretim çağında olduğu halde öğrenimini yaşıtlarıyla birlikte yapamamış veya kendini geliştirmek isteyenler için açılır
  • Mecburi ilköğretim çağında olması esastır.
  • Gerçek ve tüzel kişiler
  • Belediyeler
  • Özel idareler
  • Devlet tarafından açılabilir.

Tek öğretmenli okullar

  • Görevli öğretmenin yaz tatili müfettiş ve ilçenin tarafından okul ve kurumun korunması göz önünde tutularak ayarlanır.
  • Müdür ve yardımcıları sıra ile izne ayrılır

Not: birleştirilmiş sınıflarda dahil olmak üzere bir öğretmene 40 dan fazla öğrenci düşemez.

İlköğretim gelir kaynakları

  • Devlet gelirlerinin %3 ünden az olmamak şartı ile devlet bütçesinden
  • Cezalar
  • Faizler
  • Arsalar

 

 

 

 

İlköğretim haftası

  • Eylülün 3.haftası

Not: Öğrencilere her sebepten dolayı 15 gün max izin verilir.

  • Muhtar ve amirlerin ihtarına tebliğine rağmen çocuğu okula yollamayanlara 15 bin tl para cezası verilir. Buna rağmen hala yollamazsa 500.000 tl ceza
  • İlköğretim çağında ki hiçbir öğrenci ücretli ücretsiz çalıştırılamaz
  • Yoğunlaştırılmış telafi programı normal ders saatinin 3/2 inden az olamaz
  • İlköğretim çağında olan öğrencilerin özel kurs ve dershane kaydı yasaktır. 400tl den 1000 tl e kadar ceza
  • Okula gelir sağlamak amacıyla seçilen topraklar 50 dekardan fazla olamaz
  • Her köy okulunun bitişinde veya yakınında 2 dekar il 10 dekar arası uygulama bahçesi olmalı

Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar Özet

Bir Cevap Yazın

ÇAĞDAŞ TÜRKİYE YOLUNDA ADIMLAR

SALTANATTAN EGEMENLİĞE

SALTANATIN KALDIRILIŞ SEBEPLERİ

àMilli egemenlik anlayışına ters olması

àSaltanat yönetimine gerek kalmayışı (21 Anayasası)

àLozan konferansı’na Osmanlı temsilcisinin de çağrılışı

àPadişah ve İstanbul hükümeti’nin Kurtuluş Savaşı sırasında takındığı tavır

àİki hükümetin bulunmasının iki başlılığa sebep olması

Saltanatın Kaldırılışını Hızlandıran ( Zemin hazırlayan) Olay: Lozan’a iki hükümetin birlikte davet edilmesi

Okumaya devam et →

4735 İhale Sözleşmesi Kanunu Özeti

Bir Cevap Yazın

4735 SAYILI KAMU İHALE SÖZLEŞMELERİ KANUNU

 

v  İlkeler

–          Bu kanuna göre düzenlenecek sözleşmelerde, ihale dokümanında yer alan şartlara aykırı hükümlere yer verilemez.

–          Bu kanunda belirtilen haller dışında sözleşme hükümlerinde değişiklik yapılamaz ve ek sözleşme düzenlenemez.

–          Taraflar, sözleşme hükümlerinin uygulanmasında eşit hak ve yükümlülüklere sahiptir. İhale dokümanı ve sözleşme hükümlerinde bu prensibe aykırı maddelere yer verilemez.

v    Tip Sözleşmeler

–          Uygulama birliğini sağlamak üzere mal veya hizmet alımları ile yapım işlerine ilişkin Tip Sözleşmeler Resmi Gazetede yayınlanır.

–          İdarelerce yapılacak sözleşmeler TİP SÖZLEŞME hükümleri esas alınarak düzenlenir.

–          Mal ve hizmet alımlarında, Kurumun uygun görüşü alınmak kaydıyla istekliler tarafından hazırlanması mutat olan sözleşmeler kullanılabilir. Okumaya devam et →