Etiket arşivi: meridyen bilgi

Meridyen Nedir ve Özellikleri Nelerdir

4 Yanıt

MERİDYENLERİN ÖZELLİKLERİ:

  1. Başlangıç Meridyeni İngiltere’nin başkenti Londra yakınlarındaki Greenwich kasabasından geçer. (0 olarak kabul edilir.)
  2. Yeri doğal değildir, 360 meridyenden her biri başlangıç meridyeni olabilir.
  3. Doğusunda kalan yerlere Doğu Yarımküre, batısında kalan yerlere Batı Yarımküre denir.
  4. Doğusunda 180, batısında 180 olmak üzere toplam 360 tane meridyen vardır.
  5. Kuzey-güney yönlü uzanırlar.
  6. Kutup noktalarında birleşirler.
  7. Yarım çemberdirler.
  8. Bütün meridyen yaylarının uzunlukları aynıdır. (20, 004,5 km)
  9. Meridyenler Doğu Yarımküre’de doğuya, Batı Yarımküre’de batıya gittikçe numaraları büyür.
  10. İki meridyen arası ile iki paralel arası mesafe sadece Ekvator üzerinde eşittir ve 111 km’dir.
  11. Meridyenler arası mesafe kutuplara gidildikçe daralır ve kutuplarda meridyenler birleşir.
  12. İki meridyen arası her yerde 4 dakikadır.

YAPILANDIRMACI ÖĞRENME

2 Yanıt

Yeni bilgiler önceden yapılanmış bilgilerin üzerine bina edilir.

Yapılandırmacı öğrenme, var olanlarla yeni olan öğrenmeler arasında bağ kurma ve her yeni bilgiyi var olanlarla bütünleştirme sürecidir.

Yapılandırmacılık Nedir?

Sosyal bilgiler öğretiminde yeni eğitim sistemimiz çerçevesinde öğrencilerimize nasıl faydalı olabiliriz bunun amacı doğrultusunda önümüze  ne geliyorsa okumalıyız.Aşağıda da bu başta sosyal bilgiler öğretmenleri olmak üzere bütün öğretmen arkadaşlara faydalı olabilecek makale  bulunmaktadır.Faydalanmanız temennisiyle

Sürekli değişim içinde bulunan dünya, yenilikleri ve gelişmeyi kavrayan, bunun yanında kendi üzerine düşen görevlerin de farkında olan bireylere ihtiyaç duymaktadır. Bir toplumun çağdaş toplumlar düzeyine ulaşması için; bilgilerin, inançların ve duyguların bireylere doğrudan aktarılması yeterli değildir.

Günümüzde bireylerden, bilgi tüketmekten çok bilgi üretmeleri beklenmektedir. Çağdaş dünyanın kabul ettiği birey, kendisine aktarılan bilgileri aynen kabul eden, yönlendirilmeyi ve biçimlendirilmeyi bekleyen değil, bilgiyi yorumlayarak anlamın yaratılması sürecine etkin olarak katılanlardır (Yıldırım ve Şimşek, 1999: 9). Okumaya devam et →