Etiket arşivi: iyi bir öğretmende bulunması gereken özellikler

İyi Bir Öğrenci Nasıl Olmalıdır

İyi Bir Öğrenci Nasıl Olmalıdır

İlme saygısı olan, gelecekte ilim adamı olmayı arzulayan ve toplumda sahip olduğu güzel fikirleri ile yer edinmek isteyen öğrencilerin her şeyden önce okudukları derslere, öğretmenlere karşı saygılı olmaları şarttır. Kötü davranış ve alışkanlıklardan sakınan iyi bir öğrenci, elbette sevilecek ve başarılı olacaktır. İyi bir öğrencinin diğer insanlar tarafından iyi denilebilme- si için şu özelliklere sahip olması gerekir.

 

İyi bir öğrenci nasıl olmalıdır? İyi bir öğrenci özellikleri.

–           İyi Öğrenci özellikleri arasında öncelikle öğrenmeyi, öncelikli olarak kabullenmeli.

–           İyi bir öğrenci nasıl olmalı ? : Düzenli ve tertipli olmalıdır.

–              Kitaplarına ve ilme saygılı olmalıdır.

–              Çantası, odası ve kullandığı eşyalar düzenli olmalıdır.

–              İyi Öğrenci asla kitaplarını karalamamalıdır.

–              İyi öğrenci de güzel yazı yazma alışkanlığı olmalıdır.

–              İyi öğrenci özellikleri arasında Defterleri temiz ve ciltli olmalıdır.

–             İyi öğrenci özelliklerinden biri de derslere karşı ilgi duymalıdır.

–              İyi öğrenci özelliklerinden bir tanesi de her zaman kalem ve defter taşımalıdır.

–              Bugünün işini yarına bırakmamalıdır.

–              Düzenli çalışma alışkanlığı olmalıdır.

–              Eğitimdeki metotları bilmelidir.

–              Bilgiye ulaşma yollarını kullanmalıdır.

–              Severek öğrenmeye aday olmalıdır.

–              İçe kapanık olmamalıdır.

–              Zamanını çok iyi kullanabilmelidir.

–              Çevresindekilere saygılı olmalı, onları üzmemelidir.

–              Ödevlerini günübirlik yapmalıdır.

–              Kendine ayıracak zamanı olmalıdır.

–              Sınıf içinde ve sınıf dışında uyarıya muhatap olmamalıdır.

Soran sorgulayan gençlik için öğretmen eğitimi destek projesi

Seminerin Adı:Soran sorgulayan gençlik için öğretmen eğitimi destek projesi

Amaç:Öğrencilere öğrenci merkezli eğitimde,  yaparak, yaşayarak öğrenme sürecinde,  sorgulayan, kurcalayan, farklı yaklaşımları, bakış açılarını, olası yorumları dikkate alan düşünce biçimi olan sorgulayıcı düşünme(eleştirel düşünme) ile söylenene kayıtsız şartsız inanmayı değil, sorgulamak suretiyle neden ve niçinlerini öğrenmeyi gerektiren düşünme eğitimini vermek.

Günlük ders planları için izlenebilecek metotlar

1.Derse ısınma ile başlanır. Bu konuda drama seminerinde öğrenilen teknikler, üç beş dakikalık oyunlar kullanılabilir. ısınmada amaç motivasyonu sağlamak.

2.Konu belirtildikten sonra, BBB denilen  Beklenti oluşturma, Bilgi inşa etme ve birleştirme yöntemleri ile aktif katılımlı öğrenci merkezli öğretim yapılır.

Beklenti oluşturma aşamasında,

-mevcut bilgilerin farkına varılması

-sohbetle neler bilindiğinin görülmesi

-öğrenme hedeflerini saptamak

-konu üzerinde konsantre sağlamak

-yeni fikirleri anlamak için ortam yaratmak

Bilgi İnşa Etmede,

-beklentilerle öğrenilmekte olanları karşılaştırmak

-beklentileri gözden geçirmek veya yeni beklentiler oluşturmak

-ana temaları tanımlamak

-kişisel düşünceleri görmek

-materyalle ilgili çıkarsamalar yapmak

-dersle kişisel bağlantılar kurmak

-ders hakkında sorular sormak

Birleştirme adımında,

-anafikirleri özetlemek

-fikirleri yorumlamak

-düşünceleri paylaşmak

-kişisel tepkileri dile getirmek

-fikirleri sınamak

-öğrenmenin değerlendirmesini yapmak

-ek sorular sormak

Dersin değerlendirmesi ile dersi bitiriyoruz.

-neler biliyorduk, ne yaptık, hangi adımları izledik, ne öğrendik, beklentilerimizi karşıladık mı, dersi sevdik mi, siz olsaydınız ne yapardınız soruları ile dersi bitiriyoruz.

Düşünen sınıf için öğretme ve öğrenme yöntemleri(Teaching and Learning strategies for the thinking classroom) adlı kitabın çeviri ve Türkiye koşullarına uyarlaması yapılmış kırmızı kitap verildi.

Öğretme hedeflerine göre kullanılabilecek örnek  yöntemler anlatılıyor.

Kitapta anlatılan yöntemler şu konuları öğretmede verilmiş.

A.Yazılı metinden öğrenme

B.Öykü metnini anlama

C.İşbirliği ile öğrenme

D.Tartışma yöntemi

E.Yazma, sorma ve araştırma

F.İknaya yönelik yazma yöntemleri

G.Savların anlaşılması

H.Eleştirel dinleme

Kitapta anlatılan yöntemleri şu metotla incelettiler:

Beş grup oluşturuldu, her kişiye bir yöntem verildi, her grup yöntemlerini birbirine anlattı, en iyisi seçildi, ve her grubun en iyisi sınıfla paylaşıldı.

Seminerin diğer günlerinde gruplar seçtikleri konular ile aktif öğrenme ve sorgulayıcı (eleştirel) düşünmeyi sağlayacak planlı ders sunumları yaptılar. Her branş kendine göre uyarladı. Bu arada sunumlarda kırmızı kitaptaki yöntemler kullanıldı.

Öğretmen dersin öğrenilmesini kolaylaştırdığı için, kolaylaştırıcı adı ile anılıyor.

Sunumlardan örnekler: Okumaya devam et