Okul Yönetim Süreçlerini Birbirilerinden Farkları Nelerdir

Yönetim süreci, bir örgütün hedeflerine ulaşmasını sağlamak için planlama, örgütleme, etkileme ve denetleme gibi aşamaları içeren sistematik bir yaklaşımdır. Bu süreç genellikle beş ana aşamada incelenir: Karar Verme, Planlama, Örgütleme, Etkileme ve Denetim.

1. Karar Verme

• Tanım: Yönetim sürecinin temel taşlarından biridir. Bir sorunu çözmek veya bir hedefe ulaşmak için alternatifler arasından en uygun olanını seçme sürecidir.
• Özellikler:
  • Sorunların veya fırsatların analiz edilmesi.
  • Alternatif çözümler geliştirilmesi.
  • Seçilen kararın uygulanması.
• Örnek: Okul müdürünün öğrenci devamsızlığını azaltmak için hangi yöntemlerin kullanılacağını belirlemesi.

Karar Vermenin Tanımı

• Bir durum ya da sorun karşısında çeşitli alternatiflerin değerlendirilerek, hedeflere en uygun olan çözümün seçilmesidir.
• Okul ortamında bu süreç, öğrencilerin başarısını artırmak, öğretmenlerin verimliliğini sağlamak veya kaynakları etkili bir şekilde yönetmek gibi konuları kapsar.

Karar Vermenin Temel Özellikleri

1. Alternatifler Üzerinde Durma: Sorunun çözümü için birden fazla seçenek incelenir.
2. Verilere Dayanma: Kararlar genellikle somut verilere ve analizlere dayanır.
3. Amaç Odaklılık: Karar, belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlar.
4. Katılımcılık: Okul müdürü, öğretmenlerin ve diğer paydaşların görüşlerini alabilir.
5. Etki Değerlendirmesi: Kararın uygulanmasının sonuçları önceden tahmin edilmeye çalışılır.

Okullarda Karar Verme Süreci

1. Sorunun Tanımlanması: Örneğin, bir okulda öğrencilerin devamsızlık oranı yüksekse, bu durum bir sorun olarak tanımlanır.
2. Hedef Belirleme: Devamsızlığı azaltmak için bir hedef belirlenir.
3. Alternatif Üretme: Örneğin, devamsızlığı azaltmak için motivasyon konuşmaları yapmak, ailelerle iş birliği sağlamak veya ödül sistemi oluşturmak gibi seçenekler sunulur.
4. Alternatifleri Değerlendirme: Bu seçeneklerin avantajları ve dezavantajları incelenir.
5. Karar Verme: En uygun çözüm uygulanmak üzere seçilir.
6. Kararın Uygulanması ve Değerlendirilmesi: Seçilen yöntem uygulanır ve etkisi izlenir.

Okullarda Karar Verme Türleri

1. Stratejik Kararlar: Uzun vadeli hedeflere yönelik önemli kararlardır. Örneğin, okulun vizyon ve misyonunun belirlenmesi.
2. Operasyonel Kararlar: Günlük işleyişi düzenleyen kısa vadeli kararlardır. Örneğin, sınıf yoklama sisteminin değiştirilmesi.
3. Katılımcı Kararlar: Müdür, öğretmenler, veliler ve öğrencilerden gelen görüşlerle alınır. Örneğin, yeni bir eğitim programının seçilmesi.

Karar Vermeyi Nasıl Ayırt Ederiz?

Bir soru, karar verme sürecine yönelikse genellikle aşağıdaki unsurları içerir:

1. Alternatiflerin Sunulması: Soruda birden fazla çözüm yolu düşünülüyorsa.
2. Fikirlerin Toplanması: Paydaşların görüşlerinin alınmasına vurgu yapılıyorsa.
3. Hedef Belirleme ve Çözüm Bulma: Belirli bir hedefe yönelik hangi adımın atılması gerektiği sorgulanıyorsa.
4. Eyleme Geçme Öncesi Süreç: Kararın uygulamadan önceki aşaması vurgulanıyorsa.

Örnek Soru ile Ayırt Etme

Soru:
Okul müdürü, öğrenci devamsızlık oranlarının yüksek olduğunu fark etmiş, bu durumu çözmek için öğretmenlerden ve velilerden görüş almış, sonrasında ise devamsızlığı azaltmak için ödül sistemini uygulamaya karar vermiştir. Müdürün burada uyguladığı yönetim süreci aşağıdakilerden hangisidir?
A. Planlama
B. Karar Verme
C. Örgütleme
D. Etkileme
E. Denetim

Doğru Cevap:
B. Karar Verme
Sebep: Alternatifler değerlendirilmiş ve bir seçim yapılmıştır. Uygulama süreci henüz başlamamıştır, bu yüzden karar verme aşamasındadır.

2. Planlama

• Tanım: Hedeflere ulaşmak için atılacak adımların belirlenmesi ve organize edilmesi sürecidir. Karar verme sürecinden sonra gelir.
• Özellikler:
  • Amaç ve hedeflerin açıkça tanımlanması.
  • Kaynakların nasıl kullanılacağının belirlenmesi.
  • Çalışmalar için zaman çizelgelerinin hazırlanması.
• Örnek: Okul müdürünün yıllık eğitim programını hazırlaması ve bu doğrultuda öğretmenlere görev dağılımı yapması.

Planlama: Yönetim Sürecindeki Yeri ve Özellikleri

Planlama, bir örgütün veya kuruluşun hedeflerine ulaşmak için yapılması gereken işlerin önceden belirlenmesi ve bu işler için bir yol haritası oluşturulması sürecidir. Yönetim süreçleri içinde karar verme aşamasından sonra gelen en temel adımdır. Planlama, tüm diğer yönetim süreçlerinin temelini oluşturur ve başarılı bir yönetim için kritik bir rol oynar.

Planlamanın Tanımı

Planlama, mevcut kaynakları ve gelecekteki hedefleri göz önünde bulundurarak, bu hedeflere ulaşmak için yapılacak işleri belirleme ve sıralama sürecidir. Amaç, faaliyetlerin düzenli, sistematik ve hedef odaklı bir şekilde gerçekleşmesini sağlamaktır.

Planlamanın Özellikleri

1. Amaç Odaklıdır: Tüm planlamalar belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlar.
2. Geleceğe Yöneliktir: Planlama, gelecekte yapılacak işleri organize eder.
3. Alternatif Çözümler Sunar: Hedeflere ulaşmanın farklı yollarını değerlendirmeyi içerir.
4. Sistematik ve Düzenlidir: Adımlar mantıklı bir sıra ile düzenlenir.
5. Esneklik Sağlar: Koşullar değiştiğinde planların revize edilmesine olanak tanır.
6. Kaynakları Etkili Kullanır: İnsan, zaman, malzeme ve finans kaynaklarının en verimli şekilde kullanılmasını sağlar.

Okullarda Planlama

Okullarda planlama, eğitim ve yönetim süreçlerini düzenlemek, hedeflere ulaşmak ve kaynakları etkili kullanmak için yapılan faaliyetleri içerir. Örneğin, eğitim yılı başında yapılan yıllık planlamalar bu sürecin bir parçasıdır.

Planlama Türleri

1. Stratejik Planlama:
   • Uzun vadeli hedefleri ve genel yönelimleri belirler.
   • Örnek: Okulun misyon ve vizyonunun belirlenmesi.
2. Taktik Planlama:
   • Stratejik planın bir parçası olarak orta vadeli hedefleri içerir.
   • Örnek: Eğitim yılı için yapılacak etkinliklerin belirlenmesi.
3. Operasyonel Planlama:
   • Günlük işler ve kısa vadeli hedefler için yapılan planlardır.
   • Örnek: Günlük ders programlarının hazırlanması.

Planlamanın Aşamaları

1. Hedeflerin Belirlenmesi:
   • Neye ulaşılmak istendiği açıkça tanımlanır.
   • Örnek: Öğrenci başarı oranını %90’a çıkarmak.
2. Durum Analizi:
   • Mevcut kaynaklar ve koşullar değerlendirilir.
   • Örnek: Öğrencilerin mevcut başarı durumu ve eksik olduğu konular analiz edilir.
3. Alternatiflerin Geliştirilmesi:
   • Hedeflere ulaşmak için farklı yollar geliştirilir.
   • Örnek: Etüt programı açmak veya birebir rehberlik görüşmeleri yapmak.
4. Planın Hazırlanması:
   • Seçilen yöntemlere göre ayrıntılı bir plan yapılır.
   • Örnek: Sınav öncesi hazırlık programlarının tarihleri belirlenir.
5. Planın Uygulanması ve Değerlendirilmesi:
   • Plan hayata geçirilir ve süreç boyunca sonuçlar değerlendirilir.

Planlamayı Diğer Süreçlerden Ayırt Etme

Planlama, karar verme sürecinden sonra gelir. Karar verme, hedefe ulaşmak için en iyi seçeneği belirlerken, planlama bu seçeneği nasıl gerçekleştireceğimizi somut adımlarla belirler. Planlama sürecini, diğer yönetim süreçlerinden şu şekilde ayırt edebiliriz:

• Karar Verme: Alternatifler arasından bir seçim yapar.
• Planlama: Seçilen kararın nasıl uygulanacağını belirler.
• Örgütleme: Planlanan işleri gerçekleştirmek için kaynakları düzenler.
• Etkileme: Planın uygulanması sırasında insanları motive eder.
• Denetim: Planın uygulanmasını kontrol eder.

Örnek Soru ile Ayırt Etme

Soru:
Okul müdürü, öğretmenlerin veli toplantılarını daha etkili yapabilmesi için bir program oluşturmuş ve toplantıların hangi tarihlerde, hangi sınıflar için yapılacağını detaylı şekilde belirlemiştir. Müdür burada hangi yönetim sürecini gerçekleştirmiştir?
A. Karar Verme
B. Planlama
C. Örgütleme
D. Etkileme
E. Denetim

Cevap:
B. Planlama
Sebep: Müdür, veli toplantılarının tarihlerini ve detaylarını organize ederek bir plan oluşturmuştur. Bu, uygulama öncesi yapılan planlama sürecine işaret eder.

Sonuç

Planlama, yönetim süreçlerinin temel taşıdır ve diğer süreçlerin başlangıç noktasıdır. Sınavlarda planlama sürecini ayırt etmek için, sorunun somut adımların belirlenmesi ve organize edilmesi aşamasını ifade edip etmediğine dikkat edilmelidir. Planlama süreci, bir karardan sonra ne yapılacağının tasarlandığı aşamadır.

Okullarda Planlamaya Örnekler

Planlama, okul yönetiminin temel süreçlerinden biridir ve her eğitim kurumunda çeşitli şekillerde uygulanır. Aşağıda okullarda yapılan planlama süreçlerine örnekler verilmiştir:

1. Akademik Planlama

Örnek:

• Eğitim yılı başında, her sınıf için yıllık ders programlarının ve konuların işleniş takviminin belirlenmesi.
• Örneğin, “10. sınıflar için matematik dersinde yıl boyunca işlenecek ünitelerin her hafta hangi sırayla işleneceği belirlenir.”

2. Etkinlik Planlama

Örnek:

• Okulun sosyal ve kültürel etkinliklerini planlamak.
• Örneğin, “Cumhuriyet Bayramı kutlamaları için yapılacak etkinliklerin sırasını, tarihlerini ve sorumluluk alacak öğretmenleri belirlemek.”

3. Fiziksel Kaynak Planlaması

Örnek:

• Sınıfların, laboratuvarların ve spor salonlarının kullanım saatlerini organize etmek.
• Örneğin, “Fen laboratuvarını farklı sınıflar arasında paylaştırarak, haftalık kullanım çizelgesi hazırlamak.”

4. Öğrenci Başarısını Artırmaya Yönelik Planlama

Örnek:

• Sınav hazırlık programları düzenlemek ve öğrencilere rehberlik etmek.
• Örneğin, “8. sınıflar için LGS sınavına hazırlık etütlerinin tarih ve içeriklerini belirlemek.”

5. İnsan Kaynakları Planlaması

Örnek:

• Öğretmenlerin ders dağılımını yapmak ve ek görevlerini belirlemek.
• Örneğin, “Beden Eğitimi öğretmenine spor etkinliklerini organize etme görevi verilmesi, Türkçe öğretmeninin şiir dinletisi düzenlemesi için görevlendirilmesi.”

6. Acil Durum Planlaması

Örnek:

• Yangın, deprem veya diğer acil durumlarda uygulanacak tahliye planlarının hazırlanması.
• Örneğin, “Acil durumlarda hangi sınıfın hangi çıkışı kullanacağı ve toplanma alanının neresi olacağının belirlenmesi.”

7. Mali Planlama

Örnek:

• Okulun bütçesini hazırlamak, kaynakların nasıl harcanacağını belirlemek.
• Örneğin, “Okulda bir kütüphane oluşturmak için gerekli kitapların ve rafların maliyetlerini belirleyip bütçe planı yapmak.”

8. Öğretim Programı Planlaması

Örnek:

• Belirli bir dersin işleniş yöntemlerini planlamak.
• Örneğin, “Fen Bilimleri öğretmeni, her hafta deney yapacağı konuları belirler ve hangi malzemelerin kullanılacağını planlar.”

9. Tören ve Kutlama Planlaması

Örnek:

• Yıl sonu mezuniyet töreninin organizasyonu.
• Örneğin, “Öğrenci konuşmalarını, ödül törenini, velilerin oturma düzenini ve tarihini belirlemek.”

10. Teknolojik Kaynak Planlaması

Örnek:

• Bilgisayar laboratuvarlarının kullanımını düzenlemek ve derslerde teknolojik araç gereçlerin ne zaman kullanılacağını planlamak.
• Örneğin, “Akıllı tahtaların hangi derslerde nasıl kullanılacağına yönelik bir takvim oluşturmak.”

Sonuç:
Planlama, okulun günlük işleyişinden uzun vadeli hedeflerine kadar her alanda yapılabilir. Sorularda planlamayı ayırt etmek için, bir sürecin ne yapılacağının adım adım belirlenmesi ve organize edilmesiyle ilgili olup olmadığına dikkat edilmelidir.

3. Örgütleme

• Tanım: Belirlenen hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların ve görevlerin düzenlenmesi sürecidir. İnsan, malzeme ve zaman gibi kaynakların etkin bir şekilde kullanılması amaçlanır.
• Özellikler:
  • Görevlerin belirlenmesi ve çalışanlara dağıtılması.
  • Çalışanların yetki ve sorumluluklarının tanımlanması.
  • Ekiplerin oluşturulması ve koordinasyon sağlanması.
• Örnek: Okul müdürünün öğrenci kayıtları için bir ekip oluşturması ve her öğretmene farklı bir görev vermesi.

Örgütleme, planlama sürecinde belirlenen hedeflere ulaşmak için gereken kaynakların ve işlerin düzenlenmesidir. Yönetim süreçlerinin ikinci aşamasıdır ve planlamada belirlenen işlerin kimin tarafından, hangi araçlarla ve nasıl gerçekleştirileceğini belirler.

Örgütlemenin Tanımı

Örgütleme, bir hedef doğrultusunda insanları, kaynakları, görevleri ve yetkileri sistematik bir şekilde bir araya getirme sürecidir. Amaç, işlerin etkili ve verimli bir şekilde yapılmasını sağlamaktır.

Örgütlemenin Özellikleri

1. Görev Dağılımı: Kim, hangi işi yapacak, hangi sorumluluğu üstlenecek belirlenir.
2. Yetki ve Sorumluluk Dengesi: Her bireye yetki verilir ve sorumluluklar tanımlanır.
3. Kaynakların Düzenlenmesi: İnsan, zaman, finans ve malzeme kaynakları etkili bir şekilde kullanılır.
4. Etkili İletişim: Örgütleme sürecinde birimler arasında iletişim sağlanır.
5. Koordinasyon: Farklı birimler ve bireyler arasındaki uyum gözetilir.

Okullarda Örgütleme

Okullarda örgütleme, eğitim ve yönetim süreçlerini düzenlemek için yapılan bir çalışmadır. Öğretmenlerin, öğrencilerin ve diğer çalışanların görevleri, sorumlulukları ve işleyişi bu süreçte belirlenir.

Örgütleme Türleri

1. Yatay Örgütleme:
   • Eş düzeydeki birimler ve görevler arasında yapılan düzenlemelerdir.
   • Örnek: Aynı sınıf düzeyinde farklı branş öğretmenlerinin sorumluluklarının belirlenmesi.
2. Dikey Örgütleme:
   • Hiyerarşik düzenlemeler yapılır.
   • Örnek: Müdür, müdür yardımcıları ve öğretmenler arasındaki yetki dağılımı.
3. Fonksiyonel Örgütleme:
   • İşlevlere göre yapılan düzenlemelerdir.
   • Örnek: Rehberlik hizmetlerinin ayrı bir birim olarak organize edilmesi.

Örgütlemenin Aşamaları

1. Amaçların Belirlenmesi:
   • Örgütlemenin amacı ve hedefi netleştirilir.
   • Örnek: Öğrencilerin yıl sonu başarı oranını artırmak.
2. Görevlerin Tanımlanması:
   • Her bir görev ayrıntılı şekilde tanımlanır.
   • Örnek: Matematik öğretmenine 10. sınıfların deneme sınavlarını organize etme görevi verilmesi.
3. Yetki ve Sorumlulukların Dağılımı:
   • Kim, hangi yetkilere sahip olacak ve neyi yapmaktan sorumlu olacak belirlenir.
   • Örnek: Müdür yardımcısına disiplin işlemlerini yürütme yetkisi verilmesi.
4. Kaynakların Dağıtılması:
   • İnsan ve malzeme kaynakları uygun şekilde düzenlenir.
   • Örnek: Akıllı tahtaların hangi derslerde kullanılacağı belirlenir.
5. Koordinasyonun Sağlanması:
   • Bireyler ve birimler arasındaki iş birliği düzenlenir.
   • Örnek: Öğretmenler arasında sınav tarihleriyle ilgili uyum sağlanması.

Örgütlemeyi Ayırt Etme

Örgütleme süreci, planlama ve diğer yönetim süreçlerinden şu şekilde ayrılır:

• Planlama: Ne yapılacağını belirler.
• Örgütleme: Planlanan işleri nasıl, kim tarafından ve hangi kaynaklarla yapılacağını düzenler.
• Etkileme: Görev verilen bireyleri motive eder ve harekete geçirir.
• Denetim: Uygulanan işlerin kontrolünü sağlar.

Okullarda Örgütlemeye Örnekler

1. Sınıfların Düzenlenmesi:
   • Sınıfların öğrenci sayısına göre ayrılması ve yerleştirilmesi.
   • Örnek: 1. sınıflar için öğrenci kontenjanına göre 3 şube oluşturulması.
2. Kulüp Çalışmaları:
   • Öğrenci kulüplerinin oluşturulması ve sorumlulukların dağıtılması.
   • Örnek: Edebiyat Kulübü başkanının ve üyelerinin seçilmesi.
3. Öğretmen Görevlendirmesi:
   • Ders dağılımının yapılması.
   • Örnek: 11. sınıfların kimya derslerinin belirli bir öğretmene verilmesi.
4. Fiziksel Düzenlemeler:
   • Okul bahçesi ve spor alanlarının düzenlenmesi.
   • Örnek: Spor salonunun basketbol ve voleybol etkinlikleri için takvimlendirilmesi.

Örnek Soru

Soru:
Okul müdürü, her sınıf düzeyi için sorumlu bir öğretmen görevlendirmiş, bu öğretmenlerin görev ve yetkilerini belirlemiştir. Ayrıca her sınıfa kullanılacak kitap ve materyalleri tahsis etmiştir. Bu durumda müdür aşağıdaki yönetim süreçlerinden hangisini gerçekleştirmiştir?
A. Planlama
B. Örgütleme
C. Etkileme
D. Denetim
E. Karar Verme

Cevap:
B. Örgütleme
Sebep: Müdür, görevlerin ve kaynakların düzenlenmesiyle ilgili bir süreç yürütmüştür. Bu örgütleme aşamasını ifade eder.

4. Etkileme

• Tanım: Yönetici tarafından çalışanların motive edilmesi, yönlendirilmesi ve harekete geçirilmesi sürecidir. Bu aşamada liderlik ve iletişim ön plandadır.
• Özellikler:
  • Çalışanların performansını artırmak için liderlik yapılması.
  • Örgütün vizyonuna uygun bir çalışma ortamı oluşturulması.
  • Çalışanların sorunlarına çözüm bulunması ve onlara rehberlik edilmesi.
• Örnek: Okul müdürünün öğretmenlerle düzenli toplantılar yaparak motivasyonu artırması.

5. Denetim

• Tanım: Planlanan hedeflere ulaşmak için yapılan çalışmaların izlenmesi, kontrol edilmesi ve gerektiğinde düzeltici önlemler alınması sürecidir.
• Özellikler:
  • Performansın değerlendirilmesi.
  • Belirlenen hedeflerle sonuçların karşılaştırılması.
  • Sapmaların tespit edilerek gerekli düzeltmelerin yapılması.
• Örnek: Okul müdürünün ders başarı oranlarını inceleyerek zayıf olan konularla ilgili ek ders programı oluşturması.

Denetim: Yönetim Sürecindeki Yeri ve Önemi

Denetim, yönetim sürecinin son aşamasıdır. Planlama ile belirlenen hedeflere ne ölçüde ulaşıldığını, uygulamaların plana uygun olup olmadığını ve varsa sapmaların düzeltilmesini sağlar. Denetim, yalnızca hataları bulmak değil, aynı zamanda başarıları teşvik etmek ve süreçlerin daha etkili olmasını sağlamak için de kullanılır.

Denetimin Tanımı

Denetim, belirlenen amaçlar doğrultusunda gerçekleştirilen faaliyetlerin plana uygunluğunu değerlendirme ve gerektiğinde düzeltici önlemler alma sürecidir. Hem bir kontrol hem de rehberlik mekanizması olarak çalışır.

Denetimin Özellikleri

1. Sürekli ve Sistematik: Denetim düzenli aralıklarla yapılır ve bir sistem dahilinde gerçekleştirilir.
2. Amaç Odaklı: Belirlenen hedeflere ulaşmayı ve verimliliği artırmayı amaçlar.
3. Geri Bildirim Sağlar: Denetim sonuçları, bireylerin ve kurumların kendilerini geliştirmesi için fırsatlar sunar.
4. Düzeltici ve Önleyici: Yalnızca hataları tespit etmekle kalmaz, gelecekteki sorunları önlemek için de stratejiler geliştirir.

Okullarda Denetim

Okullarda denetim, eğitim-öğretim faaliyetlerinin ve okul yönetim süreçlerinin plan ve hedeflere uygun şekilde işleyip işlemediğini belirlemek amacıyla yapılır. Öğretmen, öğrenci ve yöneticilerin performansı ile okul kaynaklarının etkili kullanımı denetlenir.

Denetim Süreci

1. Standartların Belirlenmesi:
   • Hedefler ve kriterler belirlenir.
   • Örnek: Bir öğretmenin ders planında belirtilen kazanımları gerçekleştirmesi.
2. Uygulamaların İzlenmesi:
   • Faaliyetlerin plana uygunluğu takip edilir.
   • Örnek: Öğrencilerin akademik başarılarının düzenli olarak izlenmesi.
3. Karşılaştırma ve Değerlendirme:
   • Gerçekleşen faaliyetlerin hedeflerle karşılaştırılması yapılır.
   • Örnek: Bir sınıfın sınav sonuçlarının beklenen başarı yüzdesiyle karşılaştırılması.
4. Düzeltici Önlemlerin Alınması:
   • Sapmalar tespit edilir ve düzeltici müdahaleler yapılır.
   • Örnek: Eksik kazanımların telafisi için ek derslerin planlanması.

Okullarda Denetim Türleri

1. Bilimsel Denetim:
   • Standartlara uygun, nesnel ve veri temelli bir yaklaşım benimsenir.
   • Örnek: Sınav sonuçlarına dayalı başarı analizleri yapmak.
2. Klinik Denetim:
   • Öğretmenlerin sınıf içi performanslarını birebir gözlemleyerek rehberlik etmek.
   • Örnek: Müdürün bir öğretmenin dersini izleyip geri bildirimde bulunması.
3. Sanatsal Denetim:
   • Öğretmenlerin yaratıcılık ve estetik değerlerini geliştirmeye odaklanır.
   • Örnek: Öğretmenlerden inovatif ders materyalleri geliştirmelerini istemek.
4. Gelişimsel Denetim:
   • Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacı taşır.
   • Örnek: Hizmet içi eğitim programları düzenlemek.
5. Farklılaştırılmış Denetim:
   • Her bireyin veya grubun farklı ihtiyaçlarına uygun denetim yöntemleri kullanılır.
   • Örnek: Deneyimli ve yeni öğretmenler için farklı denetim yaklaşımları geliştirmek.

Denetim Sorularda Nasıl Ayırt Edilir?

• Planlama: Ne yapılacağını ve nasıl yapılacağını belirler.
• Örgütleme: Görev ve kaynakların düzenlenmesini içerir.
• Etkileme: İnsanları harekete geçirir ve motive eder.
• Denetim: Tüm bu süreçlerin uygulanmasını değerlendirir ve gerektiğinde düzeltmeler yapar.

Denetim, genellikle “takip”, “kontrol”, “değerlendirme” ve “geri bildirim” gibi anahtar kelimelerle tanımlanır. Ayrıca, denetim sürecinde verilen kararlar düzeltmeye ve geliştirmeye yönelik olur.

Örnek Soru

Soru:
Okul müdürü, öğretmenlerin derslerde kullandığı materyalleri ve yöntemleri gözlemleyerek değerlendirmiş, ardından daha etkili öğretim yöntemleri kullanmaları için önerilerde bulunmuştur. Bu durumda müdür aşağıdaki yönetim süreçlerinden hangisini gerçekleştirmiştir?

A. Planlama
B. Örgütleme
C. Etkileme
D. Denetim
E. Karar Verme

Cevap:
D. Denetim
Sebep: Müdür, öğretmenlerin çalışmalarını gözlemlemiş ve değerlendirerek düzeltici geri bildirim sağlamıştır. Bu, denetim sürecinin bir parçasıdır.