İyi Bir Öğretmenin Sahip Olması Gereken Üç Önemli Yeterlilik
Sınıfta, okulda verimi artırmak için bir öğretmende bulunması gereken özellikler alabildiğine çoktur; ancak iyi bir öğretmenin sahip olması gereken yeterlilikler şunlardır
– Başlarında sınıf problemlerine yol açacak sözel ve sözel olmayan davranışların (dikkatsizlik, sıkıntı gibi) farkında olur.
– Sınıfta ve bireylerde neler olup bittiğini hisseder.
– Öğrencilerden geri bildirim alarak uygun müdahale ve uyarlamalar da bulunur.
– Mantıklı, öğretimin, öğrenmenin, öğretilen konunun ne olduğunu, insanları ve öğrencileri bilir ve bu bilgiyi sınıfın düzenini sağlamada kullanır.
– Duygulara önem verebilir, öğrencileri önemser ve bunu da hareketlerin ve sözlerin yardımıyla gösterebilir.
– Öğrencileri olumlu yorumlarla destekler, böylece onları öğrenme işleminin içine doğru çeker.
– Espri yapar; istekli anlatır.
– Öğrencilerle hem bireysel hem de grup açısından yakın ilişkiler kurduğu için soruları ve yorumları yeniden ifade edebilir.
– Konu alanındaki yeni gelişmeleri takip eder.
– Amaçlı hareket eder; hareketlerini ve hızını sınıf ortamına göre ayarlayabilir (oturmak, kalkmak veya yürümek gibi).
– Okul çevresinde ne olup bittiğinden haberdardır. Çevreden veya öğrencilerin ilgi duydukları konulardan örnekler seçer.
– Okul, çevre ve öğrencilerin tarihini ve özgeçmişini inceler.
– Diğer öğretmenler ve çevredekilerle iletişim kurar; meslektaşlarının en iyi becerilerinden yararlanmaya çalışır.
Hakim Olma
– Derslerinde öğrencilerin ilgilerini çeker ve sürekliliğini sağlar.
– Tartışmayı akıllıca yönetir ve kolaylaştırıcıdır.
– Davranışlarında ciddidir.
– Ne olup bittiğinin üzerinde durur. Öğrenci davranış ve tepkilerini tahmin eder.
– Öğrenci ihtiyaçlarının bilincindedir. Tepki göstermeden önce hislerini kontrol eder.
– Amaçlı hareket eder. Sözsüz iletişim kurabilir.
– Soru ve yorumlara sözel olduğu kadar sözsüz de tepki gösterir.
– Herkesin rahatça duyabileceği; fakat rahatsız etmeyen bir ses tonuyla konuşur.
– Anlaşılır yönerge ve kelimeler kullanır. Hedefler açıkça görülebilir.
– Öğrenci isimlerini bilir ve kullanır.
– Gerektiğinde espri yapar.
– Sınıf içerisinde olan önceki olay ve yorumları hatırlar ve bunlara atıf ta bulunur.
– Derslere hazırlıklıdır. Ayrıntılı bir ders planı hazırlar
– Gerekli araç ve gereçleri hazır durumda bulundurur.
– Sınıfta ve laboratuarda uygun kontrol ve organizasyon düzeyi vardır.
– Öğrencilerine başarılı olma konusunda güvenir.
– Öğretim işinde ciddidir. Kendini sevilen, değerli ve işini iyi yapan bi ri olarak görür.
– Amaç ve başarılarda grup sorumluluğunu teşvik eder.
– Öğrencilerin tecrübelerinden yararlanır.
– Hatalarını ve eleştirileri dikkate alır.
Öğrenci Merkezli Olma
– Daha yararlı olabilmek için her öğrenci hakkında bilgi sahibi olmak ister.
– Öğrenci ihtiyaçlarının bilincindedir.
– Ünite ve günlük ders planlarını öğrencinin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde hazırlar.
– Öğrencilerin sınıf ders ve program hedeflerini benimsemelerini sağlar.
– İyi bir dinleyicidir.
– Sevgi, ilgi ve öğrenme atmosferi hazırlar.
– Öğretim, öğrencilere anlamlı gelir. Anlamlı örnekler verir.
– Bütün öğrencilerin öğrenme sürecine katılımını sağlar.
– Öğrencilere, ezber yerine, problem çözme ve öğrendiklerini uygulama becerileri kazandırmaya çalışır.