GÜNDEM MADDELERİ
- Açılış ve yoklama.
- Zümre ile ilgili yönetmelik maddelerinin okunması.
- İlk dönem zümre toplantılarının değerlendirilmesi.
- Müfredatın ve derslerin genel ve özel amaçlarının incelenmesi.
- Derslerde kullanılacak kaynak kitapların, araç-gereçlerin tespit edilmesi.
- Performans ve proje görevlerinin belirlenmesi.
- Derslerin işlenmesi ile ilgili esasların belirlenmesi.
- Yazılı sınav tarihlerinin belirlenmesi.
- Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması.
10. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenerek alınacak önlemlerin karşılaştırılması
11. Öğrenci başarısını arttırıcı önlemler alınması.
12. Ölçme ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi. (İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 20.08.2007 tarihli son değişikliklerin incelenmesi.)
13. Yıllık, günlük planların uygulanması ve uygulamada karşılaşılan sorunlar
14. Dilek ve temenniler.
- Okul Müdür Yardımcısı Mahmut ERBİL konuşmasını yaparak toplantıyı başlattı.Sosyal bilgiler öğretmeni Ömer YANIKTAŞ’ a başarılar diledi ve yukarıdaki maddelerin görüşülmesine geçildi.
- Sosyal Bilgiler Öğretmeni Ömer YANIKTAŞ zümre ile ilgili yönetmelik maddelerini okudu.
- ilk dönem yapılan zümre tutanakları incelendi.
- Müfredat ve bu müfredatın genel ve özel amaçları incelendi. Bu amaçların kazandırılmasında öğrencileri aktif duruma getirilmesinin önemine değinildi.
- Derslerde kullanılacak kaynak kitaplar Milli Eğitim Bakanlığı tarafından gönderilen kitaplar olarak belirlenmiştir. Derslerde kullanılacak kaynak araç ve gereçler ise ders ve ünite çerçevesinde şöyle
belirlenmiştir.
| DERS | ÜNİTE | Film / Belgesel/Web Sitesi | Kitap/ Dergi / Gazete/Harita | GENEL KAYNAKLAR |
| SOSYAL BİLGİLER-6 |
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRENİYORUM |
Coğrafya ve Tarih Atlası, ATLAS Dergileri, GEO Dergileri, Bilim Çocuk Dergileri, Türkçe Sözlük, İmla Kılavuzu, Fotoğraflar, T.C. 1982 Anayasası, Medeni Kanun, İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi, Dünya Çocuk Hakları Sözleşmesi, Gazete Kupürleri, İnternet, VCD, Tepegöz. | ||
|
YERYÜZÜNDE YAŞAM |
*BBC Mavi Gezegen Belgeseli (10 Bölüm)
*BBC Yeryüzü Belgeseli (11 Bölüm) *BBC-Doğanın Büyük Gösterisi Belgeseli- 3 Bölüm *BBC-Yuva Belgeseli |
|||
|
İPEK YOLUNDA TÜRKLER |
*Asya’nın Kandilleri (TRT-Belgesel/13 Bölüm)
*SON PEYGAMBER Çizgi Sinema |
POPÜLER TARİH SETİ/ Türk-İslam Tarihi Serisi | ||
|
ÜLKEMİZİN KAYNAKLARI |
*ATLAS DERGİSİ belgeselleri
*ATLAS DERGİSİ Arşiv CD’leri. |
Bulma Oyunu
Türkiye Maden Haritası Türkiye Tarım Ürünleri Haritası Türkiye Hayvancılık Haritası Türkiye Turizm Haritası Türkiye Sanayi Haritası Türkiye Ulaşım Haritası |
||
|
ÜLKEMİZ VE DÜNYA |
*Bor madeni örneği
*Kurşun madeni örneği *Çinko madeni örneği |
|||
|
DEMOKRASİNİN SERÜVENİ |
|
|||
|
ELEKTRONİK YÜZYIL
|
Bilim ve Teknik Dergisi Arşiv DVD’si
Bilim Çocuk Dergisi Arşiv DVD’si. |
*Organ Bağış Kartı
*Organ Bağış Broşürü
|
||
| SOSYAL BİLGİLER-7 |
İLETİŞİM VE İNSAN İLİŞKİLERİ
|
|
*Küçük Şeyler/Üstün Dökmen
Mış Gibi Yaşamlar/Üstün Dökmen *Anadolu Ajansı Tanıtım Broşürü *RTÜK Akıllı İşaretler Dergisi ( 5 Adet) *RTÜK tanıtım broşürü |
Türkiye’nin Siyasi Tarihinde Ermeniler ve Ermeni Olayları Kitabı, National Geographic, Mobidik, Bütün Dünya ve Atlas Dergileri, TEMA Bültenleri, Türkiye Tarihi Ansiklopedisi, Bu Mülkün Sultanları-36 Osmanlı Padişahı Kitabı, T.C. 1982 Anayasası, Medeni Kanun, Türk Ceza Kanunu, Resni Gazete, TUSIAD Coğrafya-2003 |
|
ÜLKEMİZDE NÜFUS
|
||||
|
TÜRK TARİHİNDE YOLCULUK
|
*Rumeli’de Osmanlı İzleri-Belgesel
-“Elveda Rumeli” Dizisi (Seçilecek örnek Bir bölüm) *Mehter Marşları-CD *Mozart-Türk Marşı-CD |
*Eğlenceli Tarih: Geçit Vermez Çanakkale/Metin ÖZDAMARLAR
**Eğlenceli Tarih: Osman Gazi: Büyük Kurucu/Metin ÖZDAMARLAR **Eğlenceli Tarih: Barbaros: Denizler Fatihi / Metin ÖZDAMARLAR |
||
|
ZAMAN İÇİNDE BİLİM
|
*Bilim Çocuk “Buluşlar” Oyun Kartları
*Bilim Çocuk “Biliminsanları” Oyun Kartları |
|||
|
EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT
|
||||
|
YAŞAYAN DEMOKRASİ
|
*Resmi gazete
*TBMM Kitapçıkları |
|||
|
ÜLKELER ARASI KÖPRÜLER
|
Yuva-Belgesel
|
|||
| T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK-8
|
BİR KAHRAMAN DOĞUYOR
|
NUTUK, | Cumhuriyet Ansiklopedisi, Şevket Süreyya AYDEMİR (Tek Adam -3 Cilt), Şevket Süreyya AYDEM,R (İkinci Adam-3 Cilt)
T.C. 1982 Anayasası, Medeni Kanun, Türk Ceza Kanunu, TUSIAD Tarih-2003, Türkiye’nin Siyasi Tarihinde Ermeniler ve Ermeni Olayları Kitabı, Cumhuriyet Ansiklopedisi, Türkiye Tarihi Ansiklopedisi, |
|
|
MİLLÎ UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER
|
NUTUK,
Mondros ve Sevr Haritaları, |
|||
|
“YA İSTİKLÂL, YA ÖLÜM!”
|
TRT-KURTULUŞ FİLMİ-6 Bölüm | NUTUK, Genelkurmay Başkanlığı Kurtuluş Savaşı Puzzle Oyunu | ||
|
ÇAĞDAŞ TÜRKİYE YOLUNDA ADIMLAR |
TRT-Cumhuriyet Filmi | NUTUK,
Bilim ve Çocuk Dergisi “Atatürk İnkılâpları” Oyun Kartları |
||
|
ATATÜRKÇÜLÜK
|
||||
|
ATATÜRK’TEN SONRA TÜRKİYE: İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE SONRASI
|
*Sarı Zeybek Belgeseli
*Anıtkabir Belgeseli *12 Eylül Belgeseli ( 10 Bölüm) *12 Mart Belgeseli ( 9 Bölüm ) *-“Hatırla Sevgili” Dizisi (Seçilecek örnek Bir bölüm) *ER RYAN’I KURTARMAK-Film *PEARL HARBOR-Film |
NUTUK, |
- 2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında 2 dönem öğrencilere verilebilecek Proje ve Performans görevleri şöyle belirlenmiştir:
| SOSYAL BİLGİLER-6 PERFORMANS VE PROJE GÖREVLERİ | |
| Performans Görevi Konuları | Proje Görevi Konuları |
|
Doku Bağışının Faydaları
|
Bir sinema afişi tasarlama
Çevre Kirliliği ile ilgili bir gazete tasarlama Vergi Vermekle İlgili Bir Afiş Tasarlama Turistik Bir Bölgeyi Tanıtan Bir Reklam Hazırlama İslamiyetin Doğuşu filmini izleme ve film eleştirisi yazma çevre kirliliği sorunlarından biri seçilerek sorunun çözüm yollarını içeren bir proje hazırlanması |
| SOSYAL BİLGİLER-7 PERFORMANS VE PROJE KONULARI | |
| Performans Görevi Konuları | Proje Görevi Konuları |
|
Ziraat Bankası Tarihi Coğrafi Keşifler Çocuk Hakları Balkan Savaşları Çanakkale savaşı I. Dünya Savaşı Uluslar arası İnsan Hakları Kuruluşları
|
Toplumda görülen iletişim çatışmalarına örnekler bulma…
İletişim çatışmaları ile ilgili bir senaryo yazma ve sınıfta oynama Dünden bugüne iletişim aletleri resimli kitapçık hazırlama Herhangi bir kurumdan BİLGİ EDİNME Türkiye Nüfus Haritası Çizimi Ülkemizde bugüne kadar yapılan Nüfus sayımlarının grafik tablosu Üstün Dökmen “Küçük Şeyler” kitap incelemesi KURULUŞ film izleme ve eleştirisini yapma Seçilecek bir olaydan tarih gazetesi yapma Coğrafi Keşifler Haritası Traih boyunca önemli buluşlar kartpostal hazırlama Çocuk Hakları ile ilgili bir afiş hazırlama Buluş kartları hazırlama |
| T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK PERFORMANS VE PROJE GÖREVLERİ | |
| Performans Görevi Konuları | Proje Görevi Konuları |
|
Lozan Barış Antlaşması Cumhuriyetin ilanı. Halifeliğin kaldırılması Medeni Kanunun Kabulü Takvim, Saat ve Ölçülerde Değişiklik Soyadı kanunu Ankara’nın Başkent olması Montrö Boğazlar Sözleşmesi
|
Kurtuluş Savaşı’nda görev alan önemli komutanlar ve başarı öyküleri.
Kurtuluş Savaşı’nın kazanılmasında kadınların rolünü anlatan bir kompozisyon yazma. Kurtuluş Savaşı’nı anlatan önemli iki roman (Yaban, Ateşten Gömlek) ve özetleri. İstiklal Marşı’nın kabul edilmesini anlatan bir öykü yazma. Kurtuluş Savaşı’nın herhangi bir bölümünü anlatan bir piyes, tiyatro ya da öykü yazımı. Kurtuluş Savaşı’nı anlatan bir film ( Cumhuriyet ) ya da dizi (Kurtuluş) izleme ve tanıtımını yapma. Kurtuluş Savaşı halk kahramanlarından üç kişinin ( Sütçü İmam, Hasan Tahsin ve Antepli Şahin) hayat hikâyeleri ve mücadeleleri. Atatürk’ün en önemli eselerinden olan NUTUK incelemesi. Kurtuluş Savaşı için karşılaştırmalı bir “Kurtuluş Savaşları” haritası hazırlama. Antep’in “Gazi”; Urfa’nın “Şanlı”; Maraş’ın “Kahraman” ünvanı almalarının nedenleri. Mustafa Kemal’in “Kurtuluş Savaşı’nda İzlediği Yol Haritası” çizimi.
En az yirmi fotoğraftan oluşacak bir “Kurtuluş Savaşı Albümü” hazırlama.
Kısa bir Sakarya Savaşı senaryosu yazma. Kurtuluş Savaşında Cepheler haritası hazırlama. Kurtuluş Savaşındaki askeri güçleri karşılaştıran bir tablo hazırlama. |
Performans ve proje görevlerinin değerlendirmesinin geliştirilen ölçekle şu kriterlere göre yapılması kararlaştırıldı: PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Projenin Adı :
Adı ve Soyadı :
Sınıfı/NO :
|
GÖZLENECEK ÖĞRENCİ KAZANIMLARI |
DERECELER | ||||||
| Zayıf | Kabul Edilebilir | Orta | İyi | Çok İyi | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| I. PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ | |||||||
| Projenin amacını belirleme | |||||||
| Projeye uygun çalışma planı yapma | |||||||
| Grup içinde görev dağılımı yapma (Grup çalışması ise) | |||||||
| Belirlenen konunun önemini ortaya koyma | |||||||
| Hazırlanan proje sonunda ne tür sonuçlara ulaşılmak istendiğini ortaya koyma | |||||||
| TOPLAM | |||||||
| II. PROJENİN İÇERİĞİ | |||||||
| Proje konusunda bilimsel açıdan doğru bilgiler aktarma | |||||||
| Toplanan bilgileri analiz etme | |||||||
| Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma | |||||||
| Yapılan çalışmanın orijinal olmasına özen gösterme | |||||||
| Yapılan çıkarımların nedenlerini ortaya koyma | |||||||
| Yapılan çalışmada eleştirel düşünme becerisini gösterme | |||||||
| Hazırlanan raporun, resimler, gazete haberleri, çizimler, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleme | |||||||
| Metne aktarılan tüm bilgilerde Türkçeyi doğru biçimde kullanma | |||||||
| Yararlanılan kaynakları rapora yansıtma | |||||||
| TOPLAM | |||||||
| III. SUNU YAPMA | |||||||
| Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek şekilde sunma | |||||||
| Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme | |||||||
| Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini kullanma | |||||||
| Sorulara cevap verme | |||||||
| Verilen sürede sunuyu yapma | |||||||
| Sunum sırasında Türkçeyi doğru biçimde kullanma | |||||||
| TOPLAM | |||||||
| GENEL TOPLAM | |||||||
Performans değerlendirmesinin ise aşağıdaki ölçeğe uygun olarak yapılması planlanmıştır.
| SOSYAL BİLGİLER
PERFORMAN GÖREVİ DEĞERELENDİRME ÖLÇEĞİ |
||||||||||
| SIRA
SI |
AD-SOYAD |
Farklı bilgi kaynakları kullanarak bilgi ve veri planlama (10) | Bilgilerin bir bütün haline getirilmesi(10) | Ödev konusu ile ilgili temel kavramları anlama, anlatma(10) | Zamanı iyi kullanma(10) | Raporun düzeni, görünüşü, yazım kurallarına uygunluğu (15) | Kaynakçanın belirtilmesi (15) | Yaratıcılık (15) | Ortaya çıkan ürünün konunun amacına uygunluğu (15) |
Aldığı toplam not |
- Derslerin işlenmesi ile ilgili esaslar şu şekilde kararlaştırılmıştır:
- Konular öğrenci merkezli işlenecektir.
- Derslerin işlenmesinde öğrenci seviyesi dikkate alınacaktır.
- Konunun anlaşılması için görsel ve işitsel araçlar kullanılacaktır.
- Öğrenci çalışma kitaplarından mümkün olduğu kadar çok yararlanılacaktır.
*Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2007/66 nolu genelgesinden hareketle Sosyal Bilgiler derslerinden Küresel Isınma’nın konu bazında yeri geldikçe işlenmesine karar verildi. Bunun için de www.yesilkutu.net sitesinde yer alan Yaşamın Temel Kaynağı Su (13 sayfa), Dünyamız Isınıyor (6 sayfa), Su Kirliliği (4 Sayfa), Denizlerimizi Koruyalım (4 sayfa) etkinliklerinin kullanılmasına karar verildi.
- Yazılı Sınav tarihleri ve her dersten yapılacak sınav sayısı şöyle belirlenmiştir:
Dersler |
BİRİNCİ DÖNEM | İKİNCİ DÖNEM | ||||
|
a.Sosyal Bilgiler 6
|
Kasım | Aralık | Ocak | Mart | Nisan | Mayıs |
| I. Yazılı
2 HAFTA |
II.Yazılı
2 HAFTA |
III.Yazılı
2 HAFTA |
I. Yazılı
3 HAFTA |
II.Yazılı
4 HAFTA |
III.Yazılı
4 HAFTA |
|
| b.Sosyal Bilgiler 7 | I. Yazılı | II.Yazılı | III.Yazılı | I. Yazılı | II.Yazılı | III.Yazılı |
| e. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük | I. Yazılı
3 HAFTA |
II.Yazılı
1 HAFTA |
I. Yazılı
2 HAFTA |
II.Yazılı
4 HAFTA |
||
- Diğer zümre öğretmenleriyle yeri geldikçe işbirliği yapılması kararlaştırılmıştır. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Ömer YANIKTAŞ özellikle okuma yazması bozuk olan öğrenciler için Türkçe öğretmenleri, Küresek Isınma konusunda Fen ve Teknoloji Öğretmenleri ile işbirliği yapılmasının önemine işaret etmiştir.
6 ve 7. sınıf müfredatında istatistiksel bilgilerin ve oran ile ilgili konuların yer aldığını bu konuda Matematik öğretmenleri ile iş birliğine gidilmesi gerektiğini belirtildi.
10. Öğretimde karşılaşılan başlıca sorunlar; bazı öğrencilerin seviyelerinin düşük olması, günlük çalışmalarının olmaması, ödevlerin yapılmaması, performans görevlerine yeterli özenin gösterilmemesi, temizlik problemleri, derslere karşı ilgisizlik olarak tespit edildi.
Bu durum için ailelerle daha fazla iletişim sağlanması, öğrencilere uzun ödevler yerine kısa sıkıcı olmayan, ilgi çekici ödevler verilmesi, performans görevlerinin yapımında rehberlik edilmesi ve derslerde daha fazla görsel materyaller (vcd, bilgisayar, Projeksiyon, harita, fotoğraf, poster ) kullanılması gerektiği belirtild
11.Öğrencilerin başarısını arttırıcı önlemler:
ü Okul-aile işbirliğine önem verilmesi.
ü Öğrencilerin derste aktif kılınması.
ü Gerekli araç-gereçlerin etkili kullanılması.
ü Ödevlerin takip edilmesi.
ü Teknolojik araç-gereçlerden faydalanılması.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Ömer YANIKTAŞ II. Dönem için başarıyı arttırıcı yöntem ve teknik olarak:
a)Ders içi çalışmalarda konu ile ilgili çeşitli kaynak kitap, dergi, resim ve fotoğraf gibi gereçlerin sınıfa getirilmesi bilgisayardan ve vcd’lerden yararlanılması
b)Öğrencilere dersi daha ilginç hale getirecek, soyuttan somuta çevirebilecek ve anlamalarını kolaylaştıracak teknikler kullanılması Bunun içinde siyasi olayların seyrinden çok, neden –sonuç ilişkisi üzerinde durulacak ayrıntı sayılabilecek tarihlerle, yer ve kişi adları ezberletilmemesi, ancak Türk tarihinde önemli olayların tarihleri ve neden- sonuçları özellikle öğretilmesi
c)Öğrencilerin derse ön hazırlıklı gelmesi için ödev verilmesi ve ödevlerin kontrol edilmesi
d)Öğrenci velileri ile işbirliği sağlanması
e)Derse tüm öğrencilerin katılımının sağlanması
f)Okuldaki diğer öğretmenlerle işbirliğinin sağlanması” belirtti.
Sınıflarda ise günlük plan yerine öğretmen kılavuz kitaplarının kullanıldığı bu yüzden tekrar günlük plan yapmaya gerek olmadığı ancak öğretmenlerin bir sonraki konuyu da inceleyerek derslere girmesinin daha sonraki derse öğrencileri hazırlamak için gerekli olduğu vurgulandı.
Haftalık ders saatinin müfredatı uygulamaya yetmemesi, çeşitli nedenlerden dolayı okulların bazı günler tatil edilmesi sonucunda yıllık planların uygulamasında bazı derslerde geri kalındığı belirtildi. Konuların yıllık plandaki akışına göre işlenmesi ve yeri geldiğinde diğer zümre öğretmenleriyle iş birliği yapılması, bazı etkinliklerin ev ödevi olarak verilmesi, kararlaştırıldı.
Derslerin ve konuların özelliklerine göre ders işlenirken mümkün olduğunca öğrencilerin merkeze alınması kararlaştırıldı. Yöntem ve teknik olarak öğrencilerin derse hazır olarak girmeleri sağlandıktan sonra, öğrencilerle konu karşılıklı işlenmesinin ve konu sonlarında mümkün olduğunca tekrarların yapılmasının faydalı olacağı ve bu doğrultuda konuların işlenmesine karar verildi. Derslerde öğretmenin toparlayıcı, eksiklikleri giderici ve bilgi tamamlayıcı fonksiyonu olacağı kararlaştırıldı.
Ders işlenirken; açıklama, soru-cevap, anlatım, tartışma, gösterme yapma, ipucu verme, örneklendirme, beyin fırtınası, karşılaştırma, harita kullanma, not alma, bireysel etkinlik, not tutturma, çözümleme, grup çalışması gibi metotların konuların özelliğine göre kullanılması karara bağlandı.
12.Ölçme esaslarının belirlenmesi
q İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinde de belirlendiği gibi Öğrenci başarıları yapılacak sınavlardan, performans ve proje görevlerindeki notlarından ve ders içi performans notuna göre başarısal açıdan değerlendirilecektir. Ayrıca İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinin 20.08.2007 tarihli değişik yeni maddesine göre sınav ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilecektir. Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinden toplam 3 sınav yapılması kararlaştırılmıştır. Her iki dersten de 2 performans görevi verilmesi kararlaştırılmıştır.
| Sınavlar | Sosyal Bilgiler | T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük |
|
Türü |
I.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme)
II.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme) III.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme) |
I.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme)
II.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme) III.Yazılı: Karma (Doğru-Yanlış/Boşluk Doldurma/Klasik/Eşleştirme) |
Sosyal Bilgiler dersi içi toplam 2, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi için ise 2
ders içi performans notu verilmesi kararlaştırılmıştır.
13. Okulumuzun öğrenci kapasitesi köyden gelen ve maddi durumu yetersiz olan öğrencilerden oluştuğu, anne ve babanın çalışması sonucunda evde başı boş kaldığı, bir çok ailede de aile içi huzursuzluklar olduğu, bazı öğrencilerin okul zamanı dışında çalıştığı gözlemlenmiştir. İkinci dönem arzu edilen başarıya ulaşılması için özellikle öğrencilerin derslere ilgilerinin daha fazla çekilmeye çalışılması gerektiği ve aile ile işbirliğin gidilmesi olarak tespit edildi. Bu amaçla bilgisayar, projeksiyon, tepegöz, video gibi araç-gereçlerden daha fazla yararlanılmasının zorunluluğu Sosyal Bilgiler Öğretmeni Ömer YANIKTAŞ tarafından belirtildi. Soru-cevap tekniğinin daha etkin olarak kullanılması gerektiği vurgulandı. Ayrıca öğrencilerin ilgisini çekecek ve görsel bir Performans ve Proje Görevleri vermek yoluyla öğrencilerin derslere ilgilerinin artırılacağını belirtti. Zümre Başkanı Mahmut ERBİL belirli aralıklarla genel tekrarlar, bilgi yarışması gibi yollarla öğrencilerin bilgilerin taze tutulabilmesinin sağlanması gerektiğini bildirdi.
Öğrencilerin SBS sınavında başarısını artırmak için ünite sonunda deneme sınavlarının yapılması kararlaştırıldı.Ayrıca sınav sorularının SBS sınavında olduğu gibi görsel ağırlıklı , yorum gücünü ölçen tipte olması gerektiği zümre Başkanı Mahmut ERBİL tarafından açıklandı
14. 2009-2010 öğretim yılının verimli ve başarılı olması temennisiyle toplantı sona ermiştir.